从资源的利用与开发的角度来说

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总之
       正如著名美术批评家、教育家陈传席先生所说：“只有技能的学习
       没有理论学科的学习
       不能叫美术教育
       文化才能提高学生的素质
       而技能则不能”所以
       要改变美术理论课不被重视的状况
       创新教学内容和方式等
       使高师美术理论课程教学更好地服务于基础教育美术师资的培养

从资源的利用与开发的角度来说
       在相关课程教学中
       如不关注、重视地方的美术资源、不挖掘地方美术遗产
       可以说是对地方文化资源的浪费和亵渎而且
       新试行的国家课程、地方课程和学校课程的三级课程管理体制明确提出：地域素材美术资源的开发可以弥补单一的国家美术课程的不足所以
       作为研究和阐述美术发展、美术现象、艺术本质的美术理论课程都应该纳入地方美术教育资源
       去发挥地方艺术资源的优势
       如到美术馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间等开展多种形式的美术教育活动
       使学生的学习内容、学习活动贴近生活和社会实际
       激发学生的学习兴趣和学习的积极性
       最大限度地满足本地区学生学习美术的需求
       帮助学生充分理解多样性的美术知识
       增强实践能力