缘文而发进行写作

引导学生多读书刊书刊资料是学生写作素材、生活知识积累的重要途径和方法
       阅读和写作是一个问题的两个方面
       是沉淀思想、升华观点、净化价值取向的源头活水
       引导学生多读书刊特别重要我们可以通过多种方式积极有效引导学生多读书刊、读好书刊
       诸如列出书目、选取适合学生阅读的文学篇章及一篇篇出自名家之手的美文、读书演讲、先进评选
       引导学生潜心其中、用心读品悟
       体验和感悟文章所蕴含的深刻含义
       领略其表现手法
       从中感悟作文技巧、引发写作冲动
       使作文成为学生的自觉行为阅读得越多、阅读得越深
       就能厚实知识、博古通今
       就是在进行自我的训练、获得自我行为的生命力度
       就能使写作左右逢源缘文而发进行写作
       既为学生提供写作空间、激发写作兴趣、培养写作积极性
       又具有一定的训练指导性
       学生不再是为写文章而写文章
       作文带来的不再是烦恼而是快乐

的自觉适时组织适合学生生活的各种活动、拓宽其生活视野、丰富其人生经历和体验
       带领他们走向社会这个大课堂
       去感悟书本以外的生活

了一个优秀的语文老师
       应该知道不露痕迹地展示自己的能力
       引导他们走向成功
       获得他们的尊敬和崇拜的但说实话
       有太多的语文教师自己就没有生活的激情
       更没有思考和创作的激情我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者
       我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”如果要给别人一杯水
       那么自己就要有一桶水我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活
       提升自己的能力
       点燃自己的创作激情呢？因为榜样的力量是无穷的！

【xzbu】郑重

的精彩；让学生将写作视作生命的需要
       将写作视为生命每一天的存在状态；让学生彰显生命的特质、表现独特的个性、显现思维的独特如果我们的随笔成为学生生命的流泻、心灵的倾诉、思维的闪光
       那么写作水平的提高也就指日可待了
       高考作文取得高分也绝不是不可能具体实践中
       我要求学生每周至少写两篇随笔
       做到有醒目的标题、每篇不少于800字
       每周检查完成情况、每十天印发写得较好的随笔
       积极向有关报刊投稿

要】作文是高中生头疼的的事情
       怎样才能让他们喜欢写作呢？我的做法是：引导学生多读书刊引导学生记录真实的生活、情感等
       记物候的变化、人物的个性
       让写作成为生命的流泻
       使其情兴所至、文思泉涌
       体味

现在
       高中学生的写作困难重重、问题多多
       师生普遍厌烦作文写作
       并且作文水平提高又不是那么容易但是占高考总分的近一半分值的作文写作
       就让我们任何人都丝毫轻视不得
       于是各种秘笈、攻关书刊层出不穷
       但每每收效甚微究其原因
       在我看来就是学生缺乏写作素材
       这就要帮助学生写作素材积累寻找足够的源头活水
       我们每一位中小学语文老师都有着义不容辞的义务、承担起应尽的责任

引导学生关注生活生活是多彩鲜活、充满生机的
       生活是作文的源泉
       作文就失去了源头活水和生命活力
       

随笔写作能引导学生积极有效关注生活
       引导学生记录真实的生活、情感等
       记物候的变化、人物的个性
       让写作成为生命的流泻
       使其情兴所至、文思泉涌
       体味

只要我们老师做有心人、积极组织发动学生乃至任课教师、家长
       就一定能为学生写作寻找到更多的源头活水
       只要学生从书本、社会中自由吮吸生活的甘露、沐浴自然的和风、体验情感的细雨
       将生活的素材转化为习作的内容
       引来写作的源头活水
       作文就不会再是

现在
       关注周围家庭、社会生活的越来越多
       关注自我生命成长的也越来越多
       表达生活的也越来越多
       书写亲情、友情的越来越多
       描写美景、美事的越来越多
       关注细节、描写深刻的越来越多另外
       适时组织适合学生生活的各种活动、拓宽其生活视野、丰富其人生经历和体验
       带领他们走向社会这个大课堂
       去感悟书本以外的生活
       诸如学习、实践、劳动、观看、走访等
       都能有效拓展学生的生活范围、丰富学生的生活阅历、积累良好的写作素材

线
       另一方面要有效引导学生关注生活的方方面面
       做到及时、深刻、全面、有心、恒心
       关注自己熟悉的生活
       用心发现生活中的真、丑、恶
       引导他们积极参加各类实践、生活观察等
       走向自然、游览名胜、走访参观、走向社会、了解社会

如果我们的高中学生只是从书本到书本、从课堂到课堂
       如果高中老师只重视作文知识的灌输
       学生自然写不出好文章
       不是空发感慨就是矫揉造作
       他们笔下的文字自然是僵直、生涩甚至是疙瘩的为此
       我们要采取切实有效的措施帮助学生写作寻求源头活水
       我觉得以下方法是比较有效的：

       学生写作也是如此学生写作之所以缺乏素材
       主要原因在于他们的生活范围狭窄、对于生活的关注不够
       在于他们不会关注生活、不愿关注生活
       我们语文老师就要不断引导学生关注生活
       为学生写作提供丰富的生活素材；一方面我们要设法扩大学生生活的范围
       变家庭、学校两点