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青海电大开放教育学院本专科有15个专业
       其学生有2000多人
       本文采用了工商管理专业专科2008级春

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我们可以从表1-1中看出参加开放教育工商管理专业专科学习的成人学习者年龄分布情况他们大多集中在18至30岁之问
       之所以18至30岁的成人学习者相对比较集中
       一是他们一般都已参加工作几年
       有一定的经济收入
       有能力支付参加远程教育的费用；二是他们工作上喜欢求新求变
       希望在不断变化中找到适合自己的工作三是在工作的过程中对于知识和学历的需求：

摘要：为了更好的服务开放教育的教学和研究
       本文对开放教育学生（以工商管理专科为样本）展开调研
       发现青海电大开放教育学生在年龄、工作环境、学习动机等方面都在发生着改变
       出现了诸多的新特点
       通过对学生的学习动机和特点进行研究
       以便在开展开放教育教学和研究中更有针对性

以上六种学习动机类型
       基本上涵盖了开放教育学生的学习动机取向必须指出的是
       开放教育学生学习动机并不仅仅局限于这六种类型中的某一种
       他们的动机可能包括六种类型中两种或以上因此
       各种比例仅仅是一个数值
       主要参照的是其趋势的变化
       具体的变化比例和变化趋势情况可以参加表15：

学生的职业状况以现在学生所在单位的情况分为几类：无固定工作（例如打工
       兼职等）；有固定工作（分为偏远区域和周边县市）因为按照统计的数据可以得知
       边远区域的职业其参与学校学习和学校活动的程度较低几届学生的职业状况变化趋势如表1-3：

开放教育类学生一般以成人为主
       其学习动机与一般大学生不同
       因此对学生的教学和考核应该有所不同
       而且随着经济
       社会等因素的影响
       学生的特点也在发生变化
       本文通过抽样调查
       在分析了开放教育类学生的基本状况和学习动机后
       总结出学生出现的新特点
       以便更好的辅助开放教育的教学
       帮助学生不断获取先进知识
       实现知识水平的新旧更替、与时俱进
       实现学生“资本增值”（李若忍
       2008）

由于不同年龄阶段
       其学习效果存在着偏差
       而且学习方式有很大的差别
       学生的年龄
       对学习有很大的影响通过对2008级春

从学生的学习动机方面看：职业发展成为开放教育学生学习的主要动机
       而其中增强竞争力又成为大部分学生学习的主要目的；值得注意的是
       求知兴趣作为学生的主要学习动机所占比例正在逐渐下降
       这反映了当前社会对于知识的一种看法；此外
       社会交往也成为现阶段学生参与学习的一个重要动机；综合看
       开放教育方面的学生与普通高校学生在学习动机方面存在很大的差异
       突出的就是开放教育学生的社会性

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从以上的两张表格可以看出
       学生中占主要比例的是85年-89年阶段
       占了学生总数的60%以上；90后的学生开始出现
       而且比例开始增加；从年龄分界上看
       学生在25岁以后所占的比例也越来越大
       学生低龄化的现象更加明显

2010级春五届学生作为调查对象进行抽样
       主要因为该专业学生所占比重较高
       而且学生更具有代表性（学生所处行业较多）
       因此通过对该专业学生的调查能够反映出当前开放教育学生的基本特点和动机

《城市建设理论研究》杂志是经国家科技部、新闻出版总署批准
       中国商业联合会主管
       联合国全球人类发展中国协会指导
       国资委•商业网点建设开发中心主办
       科技部科学技术进步研究所、中国社会科学院城市发展与环境研究中心联合承办
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年龄阶段划分
       “按照记忆划分
       29岁之前为记忆的高峰”（肖然红
       2005）.河北广播电视大学学,(3),9-11.]本文划分以25岁为限
       因为25岁左右其工作和生活状况变得相对稳定
       而且从学习的效果方面看
       25岁之后其记忆能力开始出现减退以25岁为分界年龄其所占比例如表1-2：

中国论文资源库成立于1998年春在两位清华教授的提议和大力支持下
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       创建了中国论文资源库至今15年
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此外
       在学生的教育层次方面
       开放教育本科所占比例了不足三分之一
       教育层次方面大多以高中或者中专生为主；本科大多以大专生为主
       近几年也出现了跨学科学习的现象：为了工作的需要
       另学一门本科专业

学生的职业状况中
       有稳定工作的比例在75%以上
       但是该比例呈下降趋势
       无固定工作的学生人数也在增加
       增加幅度很大
       对于无固定工作的学生来说
       其持续学习能力不足
       会出现诸如中途退学
       拖欠学费等现象
       对于学生管理和学生教育等工作有很大影响