英语口语表达更是如此

俗语讲
       才能信其道
       我们中学教师在具体的教学实践中能够深刻地感受到这一点
       许多学生某学科成绩的优异很大程度上得益于学生和老师之间亲密无间的关系英语口语表达更是如此
       有了良好的师生关系
       学生才有和老师口语交流的勇气和信心；有了老师的肯定与赞美
       才有进一步在社会上运用英语进行表达的愿望和冲动结合当前的课程改革
       我们更要在具体的教学实践中创建和谐、平等的师生关系
       为提升学生的口语表达能力奠定一个坚实的基础

总之
       随着课程改革的进一步深入
       素质教育已经一步步融入初中具体的课堂教学之中着眼于英语教学的根本目的在于掌握一门语言以加强中国与世界的交流这一本质
       提升当前初中生的口语表达能力也已迫在眉睫
       成为当前初中英语教学中非常重要的一项任务只要我们英语教师能够遵循科学的教育规律
       全身心地积极投入并努力实践
       就一定会让我们学生的口语表达能力再上新台阶
       为我们祖国的未来培养出品学兼优的新世纪人才

要：针对当前的国际形势与课程改革对学生能力的要求应该在课堂上创建和谐、平等的师生关系；要创设情境
       为学生提供更多的口语表达的平台与契机；结合听力训练
       提升口语表达能力

听说不分家
       从英语作为一门语言
       是一种交流工具这一本质来讲
       通过加强听力训练来提升学生的口语表达能力也是一种不错的选择有些地区的中考还设有听力内容
       笔者非常赞同这种举措学习英语的最终目的不就是为了听懂国际通用语言
       进而再使用这种语言与国际接轨
       进行交流吗？但往往多数教师在对学生进行听力训练的时候却忽略了同时进行口语表达训练
       这两者应该是浑然一体、不可分割
       并可以相互促进、相辅相成的把这两种形式的训练结合到一起
       可以更为高效地培养学生的听说能力
       促进两者的良性循环

当前的课程改革风起云涌
       课堂教学模式基本上以自主学习、合作探究为主结合这种情势
       我们英语教师一定要把课堂活动搞得丰富多彩
       让学生在具体的活动中获得新知
       锻炼其口语交际能力譬如
       针对故事性极强的教材文本
       教师可以要求学生把它改编成课本剧进行表演
       表演的过程对提升学生的口语表达能力以及其整体英语素养都有着积极的意义类似的活动还有在英语课堂上加强对话练习
       经常举行英语朗诵活动等等
       不一而足

具备一定常识的人们都懂得
       语言学习是需要一定的环境的
       可是现实情况却是我们初中生在学习英语的时候恰恰缺失用英语进行交流的环境与机会那么我们教师就要在具体的教学实践中积极为学生创设相关情境
       为学生的口语表达提供更多的机遇与平台

初中阶段的学生
       心理特征表现为追求独立而又不够成熟的特点
       针对这种情况
       教师已不能再采取简单的交往方式对待他们
       而应当积极发现学生的生活特点与心理需求
       在恰当的时机给学生以温暖
       让他们感受到教师的真诚的关爱譬如在学生过生日的时候
       你送一张英语卡片给他
       学生一定会惊诧于你还记得他的生日
       进而感激不尽
       喜欢上这位心思缜密的老师
       喜欢上英语这门学科类似的情况还有
       譬如校服破了个洞或者开线了
       教师发现了可以主动要求帮忙
       这些生活中的点点滴滴的小事都可以融化师生间的寒冰
       为创建和谐美好的师生关系增添砝码

［1］［m］.中国英语教学
       2006:8-9.

随着中国综合国力的日益增强
       中国在国际舞台上的地位也与日俱增
       达到了一个历史的高度放眼未来
       中国与世界接轨的脚步将会日益加快
       将来的社会需要更加全面的复合型人才
       对我们青年人的英语口语表达能力的要求也将大大提高那么
       在具体的初中英语教学实践中
       我们应该采取怎样的措施来提升学生的口语表达能力呢？笔者依据自己多年以来的从教经验
       结合远程培训中的理论学习
       总结出以下几点
       供大家批评指正

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